Тренинг по заданиям 1-3: работа с малым текстом

ЗАДАНИЯ 1-3: АНАЛИЗ МАЛОГО ТЕКСТА

Демовариант А. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Не только радость, но и обязанность…

Наверное, очень многие хотят иметь собаку. <…> могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака — это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость <...> поступиться. Её надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днём — ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать… И не день, и не два — годы. Многие не выдерживают… Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрёк их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце… (По Ю. Дмитриеву)

1. Самостоятельно подберите противительный союз и неопределённое местоимение, которые должны стоять на месте пропусков.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СУЩЕСТВО. Сущность, внутреннее содержание чего-н., суть. Существо дела.
2) ПОТУХШИЙ. Утративший блеск, живость, жизнерадостность. Потухший взгляд.
3) УСЛОВИЕ. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. Жилищные условия.
4) ДРОГНУТЬ. Не выдержав натиска, начать отступать. Вражеская цепь дрогнула.
5) СЕРДЦЕ. Важнейшее место чего-н., средоточие. Сердце нашей Родины.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст можно отнести к публицистическому стилю. Автор не только выражает своё отношение к фактам, о которых он пишет, но и воздействует на читателя, вызывает у него соответствующую реакцию, предостерегает от ошибки.
2) Текст можно отнести к типу речи повествование, поскольку в нём выражается и обосновывается определённая точка зрения, а между высказываемыми мыслями, называемыми фактами, подчеркиваются причинно-следственные связи.
3) В 1-м и 2-м предложениях заключен тезис автора, в двух следующих — аргументы (доказательства, доводы). Далее группа предложений содержит примеры, которые вместе с аргументами и составляют обоснование авторской точки зрения.
4) В языке текста есть особенности, отражающие специфику публицистического стиля: короткие экспрессивные безличные или неопределённо-личные предложения, присоединительные конструкции (Отдают, продают...; На дождь, на мороз), риторические вопросы, специально допускаемые повторы слов и т. д.
5) Ход рассуждения завершён: есть четкий вывод, который не нужно домысливать.

Демовариант Б. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Это было на королевской площади, <...> предстояло необычайное зрелище. В заоблачную синь небес должен был подняться первый в этом королевстве большой воздушный шар вместе с его воздухоплавателем.

На королевскую площадь пожаловал сам король и его двор. На королевскую площадь прибыли вельможи, сановники и министры. На королевскую площадь примчались лавочники, подмастерья и ротозеи. На королевскую площадь пришли ремесленники, хлебопашцы и пастухи. На королевскую площадь приплелись старик и старуха из дальней деревни.

Воздушный шар, туго надутый лёгким газом, готов был ринуться в далёкий полёт. <…> удерживали прочные стропы, привязанные к кольям, вбитым в землю. Но вот уже всё готово. Счастливый воздухоплаватель скоро сядет в корзину, подвязанную к шару. В ней он прославит себя и увековечит своё имя в поколениях. Народ рукоплещет. Двор и свита приветливо машут шляпами и веерами. Король милостиво улыбается своей королевской улыбкой, от которой так много зависит, которая так дорого оценивается знатью. (Отрывок из сказки Е.А. Пермяка «Мыльные пузыри»)

1. Самостоятельно подберите союзное слово и личное местоимение в косвенном падеже, которые должны стоять на месте пропусков.

1) ПЛОЩАДЬ. Численное выражение размера двумерной плоской фигуры. Вычислить п. круга.

2) ШАР. Предмет сферической формы. Бильярдный ш.

3) ГАЗ. Топливо в газообразном состоянии. Автомобиль работает на газе.

4) ЗЕМЛЯ. Верхний слой коры нашей планеты, почва, поверхность. Засеяли в землю семена пшеницы.

5) ДВОР. В монархических странах: монарх, его семья и приближённые к ним лица. Поэт Державин служил при дворе Екатерины Второй.

1) Для 1-4 предложений второго абзаца характерно использование синтаксического параллелизма.

2) Тип речи данного фрагмента текста – описание, цель которого – создать общий образ с помощью акцента на деталях, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своём сознании.

3) Данный текст относится к художественному стилю, поэтому воздействие на читателя осуществляется путём создания живых образов.

4) В данном тексте присутствует эмоционально-экспрессивная лексика и возвышенная лексика, используемые наряду с логическими доводами, что характерно для научного стиля.

5) В тексте использованы синонимы («пожаловал», «прибыли», «примчались», «пришли», приплелись»), различающиеся семантико-стилистической окраской.

Демовариант В. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. Эти вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае, нам о ней ничего не известно)?

Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные… Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский). Учёные открыли родственные связи <..> между отдельными семьями — семьёй славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьёй романских (французский, итальянский, испанский, румынский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?

Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков. (По В.В. Одинцову)

1. Самостоятельно подберите модальную частицу, которая должна стоять на месте пропуска пятом предложении второго абзаца текста. Запишите эту частицу.

1) ЯЗЫК. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский язык.

2) СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу. Служить в армии.

3) СЕМЬЯ. Группа родственных языков. Семья языков.

4) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление. Произошла непонятная вещь.

5) КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать. Копать картофель.

1) В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).

2) Цель автора текста - убедить читателя в необходимости изучать русский язык.

3) Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать своё речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.

4) В тексте присутствуют языковые средства, характерные для научно-популярного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).

5) Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлечённость, обобщённость, подчёркнутая логичность, точность), текст отличается эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.

Демовариант Г. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от этого стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой всё время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезёт и встретится собака, то целиком её тоже никак не увидишь — или нос мелькнёт, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. <...> не тычет мокрым луком в лицо и не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно всё на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут. (По Р. Достян)

1. Самостоятельно подберите отрицательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении третьего абзаца. Запишите это местоимение.

1) ТЯНУТЬ. Медленно делать что-н., медлить с осуществлением чего-н. Тянуть время.

2) КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н. На краю обрыва.

3) ЖИЗНЬ. Период существования. Моя жизнь в деревне.

4) ТОЛКАТЬСЯ. Ударять, нажимать, стараясь открыть. Толкаться в дверь.

5) ЦЕЛЫЙ. Неповреждённый, без изъянов. Все вещи целы.

1) Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.

2) Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.

3) Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство тоски по Москве.

4) Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.

5) Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).

Демовариант Д. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

В соответствии со ст. 125 Трудового кодекса РФ отзыв работника из отпуска допускается только с его согласия. Неиспользованная <...> этим часть отпуска должна быть предоставлена по выбору работника в удобное для него время в течение текущего рабочего года или присоединена к отпуску за следующий рабочий год. При отзыве из отпуска должен быть произведён перерасчёт заработной платы. За те дни, которые сотрудник отработал вместо отпуска, ему начисляется заработная плата. Отпускные за неиспользованные дни отпуска по договорённости с работодателем вносятся работником в кассу или оформляются как аванс под будущую зарплату.

1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот производный предлог.

1) КОДЕКС. Совокупность правил, убеждений, принципов (книжн.). Кодекс чести.

2) ГОД. Промежуток времени, в который завершается цикл каких-н. работ, занятий. Учебный год.

3) ПЛАТА. Награда или кара, воздаяние. Плата за предательство.

4) ДОЛЖЕН. Взял взаймы, обязан вернуть долг. Должен мне сто рублей.

5) ВНОСИТЬ. Платить, делать денежный взнос. Вносить плату.

1) Тема данного текста — порядок увольнения сотрудника.

2) Цель текста — определить общие для всех правила оплаты труда работника при отзыве из отпуска.

3) Стандартизированность речи проявляется в отказе от использования выразительных средств языка и в обилии устойчивых оборотов деловой речи (в соответствии с… допускается только с…).

4) Особенностью данного текста является предписывающе-долженствующий характер изложения, что достигается использованием краткого прилагательного и причастия (должна быть предоставлена, должен быть произведён).

5) В тексте используется преимущественно многозначная лексика, слова употребляются в прямом значении, присутствуют юридические термины.

Демовариант Е. Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Московское городское объединение книжной торговли «Москнига».

Приказ № 37 15.05.93 Об активизации работы по пропаганде и распространению печатных изданий в молодёжной среде

Во исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства»

ПРИКАЗЫВАЮ
1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодёжи в перестройке, к 01.07.93.
2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг <…> молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.
3. Директору магазина тов. Зайцевой Л. А. разработать предложения о создании молодёжного клуба книголюбов на базе магазина № 185 «Молодая гвардия» до 05.07.93.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела организации торговли тов. Петрова И. В.

Генеральный директор А. В. Горбунов

1. Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот предлог.

1) РЕШЕНИЕ. Ответ к задаче, искомые числа или функции.
2) РАБОТА. Занятие, труд, деятельность.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми
4) УТВЕРДИТЬ. Окончательно установить, принять, официально оформить.
5) КЛУБ. Общественная организация, объединяющая людей на основе общности, сходства, близости интересов занятий.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В содержательно-логическом плане текст представляет собой самостоятельный распорядительный документ, приказ. Состоит из заголовка, формулирующего основную тему документа, констатирующей части, в которой пересказывается акт вышестоящего органа, распорядительной части (ПРИКАЗЫВАЮ) и постановляющей части, где называются исполнители и действия им предписываемые.
2) Стилевые черты, присущие данному тексту, — это императивный характер изложения, точность формулировок, однозначность, стандартизованность. В тексте содержится значительное количество инфинитивов: организовать, утвердить, разработать, возложить.
3) В тексте содержится значительное количество слов, относящихся к разговорной лексике: приказ, активизация, исполнение, решение, правительство, директор, утвердить, планы.
4) В тексте наблюдается преобладание форм родительного падежа над другими падежными формами (объединение торговли, активизация работы, пропаганда и распространение изданий). Также используются цепочки форм родительного падежа (во исполнение решения Правительства Москвы, директора магазинов городского подчинения, начальник отдела организации торговли).
5) Некоторые предложения осложнены деепричастными оборотами.

Задания 1-3. Тренировочные варианты